إِنْ أُرِيدُ إِلَّا الْإِصْلَاحَ مَا اسْتَطَعْتُ وَمَا تَوْفِيقِي إِلَّا بِاللَّهِ عَلَيْهِ تَوَكَّلْتُ وَإِلَيْهِ أُنِيبُ

إِنْ أُرِيدُ إِلَّا الْإِصْلَاحَ مَا اسْتَطَعْتُ وَمَا تَوْفِيقِي إِلَّا بِاللَّهِ عَلَيْهِ تَوَكَّلْتُ وَإِلَيْهِ أُنِيبُ

سایت رسمی جماعت دعوت و اصلاح

  • هدف از جمع‌بندی نكات پایانی: 

    در جریان تحقیق در زمینه‌ی مسائل تربیتی و روان‌شناسی كودك، صاحب‌نظران، اندیشمندان و مربیان به صورت مستقیم توصیه‌هایی را در رابطه با تربیت «كودك و نوجوان» اظهار داشته‌اند؛ جمع‌بندی آنها و لیست‌كردنشان كمك شایانی به والدین و مربیان می‌كند. می‌توان به جرأت گفت كه كلّ محور مطالب تربیتی و روان‌شناسی كودك، همین مجموعه مسائل است كه در كتاب‌های مختلف هركدام به شیوه‌ای و زبانی با ایدئولوژی‌های مختلف و باورهای متفاوت، طرح شده است.

    نویسنده:
    محمد احمدیان
  • تربیت و رعایت حجاب. 

    قرآن، در سوره‌ی احزاب، سلسله قوانین خانوادگی و اجتماعی را مطرح می‌كند، كه ابتدا این قوانین و بحث تربیتی از خانواده پیامبر (ص) شروع می‌شود. در آیه‌ی 59 سوره‌ی احزاب، حكم به پوشش حجاب، ابتدا برای زنان و دختران پیامبر (ص) و بعد سایر زنان و دختران مورد خطاب قرآن می‌باشند.

    نویسنده:
    محمد احمدیان
  • چون مهد اوّلیه‌ی تربیت، خانه است، و والدین معمار تربیتی برای فرزندان می‌باشند. جای تردید نیست كه اصلاح و هدایت در مسیر درست، ابتدا باید از خانواده شروع شود. نكته‌ی محوری و اساسی كه در شكل‌گیری تربیت مؤثر است، و اثرات روانی مطلوبی به جا می‌گذارد، رعایت «عدالت» در بین فرزندان است. حال فرق نمی‌كند، عدالت در مسائل مادی باشد، یا در مسائل معنوی و عاطفی. چون عدالت در مسائل عاطفی در دوران كودكی برای فرزندان چشم‌گیرتر است.

    نویسنده:
    محمد احمدیان
  • تربیت و حقوق والدین

    تربیت در درون خانه، اخلاق نیكو با والدین است. یكی از ثمرات تربیت صحیح قرآنی، حفظ حقوق والدین در چارچوب خانواده می‌باشد، ‌اثرات تربیت،‌ و عدم تربیت در مرحله‌ی اوّل متوجّه والدین می‌شود.

    «وَوَصَّيْنَا الْإِنْسَانَ بِوَالِدَيْهِ حَمَلَتْهُ أُمُّهُ وَهْنًا عَلَى وَهْنٍ وَفِصَالُهُ فِي عَامَيْنِ أَنِ اشْكُرْ لِي وَلِوَالِدَيْكَ إِلَيَّ الْمَصِيرُ * وَإِنْ جَاهَدَاكَ عَلَى أَنْ تُشْرِكَ بِي مَا لَيْسَ لَكَ بِهِ عِلْمٌ فَلَا تُطِعْهُمَا وَصَاحِبْهُمَا فِي الدُّنْيَا مَعْرُوفًا وَاتَّبِعْ سَبِيلَ مَنْ أَنَابَ إِلَيَّ ثُمَّ إِلَيَّ مَرْجِعُكُمْ فَأُنَبِّئُكُمْ بِمَا كُنْتُمْ تَعْمَلُونَ» لقمان/15ـ14

    نویسنده:
    محمد احمدیان
  • اخلاق

    5ـ اخلاق، محور پنجم در تربيت قرآني

    اخلاق از نظر لغوي

    اخلاق، جمع خُلُق، به معني خوبي‌ها، طبيعت باطني، سرشت دروني است.

    راغب اصفهاني خُلُق را اينگونه معني مي‌كند: «كلمه‌ي (خُلُق) چه با فتحه خاء خواند شود (خَلْق)، و چه با ضمّه خوانده شود (خُلْق) در اصل به يك معنا است. مانند شُرب، شَرب. اگر خَلْق استعمال شود، معناي صورت ظاهري، قيافه و هيأت، كه با چشم ديده مي‌شود را، مي‌رساند، و اگر كلمه‌ي خُلُق، استعمال شود،

    نویسنده:
    محمد احمدیان
  • مسؤولیت‌پذیری
    4ـ مسؤولیت‌پذیری، محور چهارم در تربیت قرآنی
    اجتماعی شدن کودک
    یکی از اموری که در تربیت حائز اهمیّت است، موضوع اجتماعی بودن بر اساس اجتماعی زیستن است. جامعه شناسان در بررسی مسائل اجتماع، اکثراً فصلی را به مسائل اجتماعی و اجتماعی شدن اختصاص داده‌اند.
    آنتونی گیدنز جامعه‌شناس شهیر انگلیسی در کتابش، در فصلی به نام اجتماعی‌شدن کودک اشاره می‌کند که: « تکامل اجتماعی انسان به طور بنیادی به ایجاد پیوندهای بادوام نخستین با دیگران، بستگی دارد. این یک جنبه‌ی کلیدی «اجتماعی شدن» برای اکثریت مردم در هر فرهنگی است، اگر چه ماهیت دقیق و نتایج آن، از نظر فرهنگی فرق می‌کند.»[33]

    نویسنده:
    محمد احمدیان
  • پنج محور تربیت قرآنی از زبان لقمان حکیم (همراه با نکات اخلاقی و روانشناسی برای والدین و مربیان)
    عبادت
    3ـ عبادت، محور سوّم در تربیت قرآنی
    تعریف عبادت: «عبادت، یعنی: فرمانبرداری و تعبّد، یعنی: پرستش. عبادت، به معنی خواری و فروتنی آمده است.
    شیخ محمد عبده:، عبادت را اینگونه تعریف کرده است: اطاعت توأم با نهایت خضوع، عبادت است.
    استاد ابوالأعلی مودودی: عبادت را این گونه تعریف می‌کند: «اعتراف آدمی به برتری و چیرگی کسی، و چشم پوشی از هویت و استقلال خویشتن، و خودداری از هر گونه مقاومت و سرپیچی، و تسلیم در برابر او، عبادت گویند.»[23]
    چرا عبادت خدا؟

    نویسنده:
    محمد احمدیان
  • 3ـ دشمنی:
    یکی دیگر از عواملی که در عدم پذیرش نقد مؤثر بوده، دشمنی است. شکّی نیست هرگاه میان نقد کننده و نقد شونده، کینه و دشمنی باشد، نقد پذیرفته نمی‌شود. فرق نمی‌کند دشمنی در هر حوزه و زمینه‌ای باشد؛ اگر چه اهل خرد، گوهر اصلاح را از هرکسی باید دریافت کند. در چنین شرایطی ناقدِ ناصح امین و دلسوز، باید کسی را مأمور به اصلاح فرد نقد شونده کند؛ که رابطه‌ی آنان بر اساس محبّت استوار باشد. چون محبّت و رابطه‏ای نزدیک، کلیدِ تسخیر و تسلّط بر قلب فرد مخاطب است.

    نویسنده:
    محمد احمدیان
  • ایمان به حسابرسی
    2ـ ایمان به معاد، محور دوّم در تربیت قرآنی
    مکتب اخلاقی و تربیتی لقمان، با یادآوری این قسمت از صفات خدا، هدف تربیتی تحریکی داشته، و عقل را به تفکّر وا می‌دارد؛ و به این صورت که اکنون ما در برابر یک چنین خدایی آگاه از تمام امور قرار گرفته‌ایم؛ باید بدانیم خداوند به حساب تمام کارهای ما اعم از کوچک و بزرگ رسیدگی خواهد نمود. این توصیه تربیتی و پند پدرانه لقمان، دریچه‌ای از جزای اعمال را پیش روی پسرش می‌گشاید.

    نویسنده:
    محمد احمدیان
  • 4ـ جستجوی راستی:
    آنچه شرط صحت شرعی و منطقی نقد و نقّادی است، پی‌جویی حقیقت و راستی است. نقّادی حقیقت‌جو است، که شایعات و ظنّ و گمان را معیار نقد قرار ندهد. چون نقد در واقع، «شُبهه‌قضاوتی»، در مورد گفتار و عملکرد دیگران است. اصولاً از نظر حقوقی، قضاوت بر اساس ظن و گمان محکمه‌پسند و قانونی نیست. در این راستا پیامبر گرامی (ص) فرموده است: 
    (إیاکُمْ وَ الظَنَّ، فإنَّ الظَّنَّ أکذَبُ الحَدیثِ) سنن أبی‌داود/4917
    «خویشتن را از ظن و گمان بدور سازید، چون گمان، دروغ‌ترین سخن است.»

    نویسنده:
    محمد احمدیان