مدرسه طبیعت شهر جُناح واقع در استان هرمزگان، طی مراسمی با حضور مردم و مسؤولان شهر، افتتاح شد.
به گزارش اصلاح‌وب، در این مراسم که روز پنجشنبه ١٣ مهرماه جاری باحضور شهردار، شورا و رئیس آموزش و پرورش شهر جناح برگزار شد، شیخ محمد درزند، آقای مدنی رئیس شورای شهر و عبدالله عالیان رئیس آموزش و پرورش به ایراد سخن پرداختند و حمایت خود را از مدرسه طبیعت اعلام کردند. همچنین احسان درزند، مسؤول مدرسه طبیعت، ضمن پخش کلیپ‌هایی، توضیحاتی در مورد این مدرسه ارائه دادند.
گفتنی است در آخر مراسم از آقای احمد پذیرا، پدر عکّاسی جناح تقدیر شد.
در پایان مراسم نیز مردم و مسؤولان از مدرسه طبیعت و نمایشگاه عکس آقای احمد پذیرا دیدن کردند.
مدرسه طبیعت چیست؟
مدرسه طبیعت بستری است برای تجربه‌ی آزادانه کودک در طبیعت. کلید واژه‌های مهم این ایده «تجربه‌ی خودانگیخته‌ی کودک» و «بستر مناسب و غنی» می‌باشد. طی پژوهش‌هایی که در سال‌های اخیر انجام شده است، زیست‌شناسان دریافته‌اند که انسان به علت سابقه‌ی حضور چندین‌میلیون‌ساله بر روی زمین، تنها در محیطی طبیعی است که امکان رشد مهارت‌های شناختی، ارزشی و حرکتی‌اش فراهم می‌گردد. این موضوع با شرایط زندگی کنونی ما در تضاد است؛ خانه‌های کوچک، والدین نگران و محیط شهری پر ازدحام، امکان هرگونه تجربه‌ی طبیعی‌ای را از کودک گرفته است. تجربه‌هایی نظیر تماس نزدیک با خاک، گیاه و حیوان، لمس سرما و گرما و تجربه‌های یکتای دیگری که تنها در محیط طبیعی حاصل می‌شود. مدرسه طبیعت پاسخی است به این نیاز امروز که در محیطی طبیعی و امن، امکان تجربه‌ی بی‌واسطه‌ی کودک را فراهم می‌کند.
مدرسه طبیعت به معنای حقیقی یک مدرسه است؛ چرا که کودک با انگیزه و کشش خود (که منجر به یادگیری‌ای ژرف می‌شود) و بدون فشار و اجبار، مفاهیمی از علوم مختلف را خود تجربه می‌کند و می‌آموزد. وقتی که با حیوانات و گیاهان بازی، لمس و کاوش‌گری می‌کند، زیست‌شناسی را فرا می‌گیرد؛ زمانی که با سنگ و چوب و آب و دیگر مواد موجود مشغول بازی می‌شود، مفاهیمی مانند حجم، جرم، چگالی، سرعت، نیرو، اصطکاک و... را در فیزیک می‌آموزد؛ هنگامی که رنگ‌ها را ترکیب می‌کند، نقاشی می‌کند و کاردستی درست می‌کند، با گل و خمیر مجسّمه‌سازی می‌کند، وارد حیطه‌ی هنر می‌شود؛ وقتی با کودکان دیگر وارد تعامل می‌شود و حس‌های مختلف را تجربه کرده و مدیریت آن حس‌ها را کم‌کم فرا می‌گیرد روان‌شناسی می‌آموزد؛ زمانی که در بازی‌هایش با کودکان دیگر معامله و داد و ستد می‌کند، اقتصاد را درک می‌کند؛ در بازی‌های تعادلی و حرکتی که باعث رشد فیزیکی‌اش می‌شود، ورزش را تجربه می‌کند؛ وقت‌هایی که با وسایل ساده تولید صدا و ریتم می‌کند، موسیقی را خلق می‌کند؛ هنگامی که در بازی‌های خیالی‌اش با دوستانش یا تنها نقش‌آفرینی می‌کند، تئاتر را تجربه می‌کند و وقتی با چوب و ابزاری که در دسترسش است چیزهایی خلق می‌کند، مهارت‌های فنّی‌اش را رشد می‌دهد و صدها فعّالیّت دیگر.
از منظر فیزیکی مدرسه طبیعت باغ/مزرعه‌ای است که شامل بخش‌های مختلف می‌شود: فضای حیوانات، طبیعت وحشی، گلخانه، تپه‌های شنی، خانه درختی، مزرعه، حوضچه‌ی گل، فضای بازی‌های تعادلی/حرکتی، اتاق نقاشی و کاردستی، کتابخانه و فضاهای دیگر. به نسبت توانایی دایر کنندگان می‌توان فضاهای دیگری نیز مانند اتاق آزمایشگاه، اتاق هنرهای دستی مانند سفال‌گری و... را نیز اضافه نمود که به غنی‌تر شدن بستر کمک می‌کنند. حضور کودک در هریک از این فضاها و فعالیتش فقط و فقط به میل و علاقه خودش بستگی دارد، چون در ایده‌ی مدرسه طبیعت، باور بر این است که کودک دارای گرایش‌ها و استعدادهای منحصر به خود است و هر کودکی با کودک دیگر کاملاً متفاوت است.
موضوع دیگری که در مدرسه طبیعت در کودک رشد می‌کند، توانایی حل مسأله است. در هر روز کودک با چالش‌هایی در رابطه با با کودکان دیگر، حیوانات و محیط مواجه می‌شود که با حل کردن این چالش‌ها توانایی حل مسأله خود را رشد می‌دهد، توانایی‌ای که در زندگی اجتماعی و شخصی آینده‌اش بسیار یاری دهنده‌اش است.
گروه سنی کودکانی که می‌توانند به مدرسه طبیعت بیایند، گروه سنی ٣ تا ١٢ سال می‌باشد. این بازه باعث می‌شود که کودکان با آورده‌های مختلف به مدرسه آمده و دانسته‌های خود را با یکدیگر به اشتراک بگذارند، همچنین به رشد اعتماد به نفس و تعامل اجتماعی کودکان کمک می‌کند.
در حال حاضر مجوز مدرسه طبیعت توسط سازمان حفاظت از محیط زیست صادر می‌شود که امید است با فراگیر شدن گفتمان تازه‌ی مدرسه طبیعت، توسط دستگاه‌های دیگر نیز به رسمیّت شناخته شود.
نظرات